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西安电子科技大学《684体育学》考研真题详解

[] [] [] 发布人:才聪学习网   发布日期:2020-09-11 22:01   共 14 人浏览过

本文选自

2021年西安电子科技大学人文学院《684体育学专业基础综合(含运动训练学、教育学各150分)》考研全套


下载或购买全套资料》》》http://ccw.100xuexi.com/Ebook/976662.html


目录


说明:本全套共包括4种电子书、3种打印版(赠品)、1种图书。
1.考研真题
说明:本科目考研真题不对外公布(暂时难以获得),通过分析参考教材知识点,精选了有类似考点的其他院校相关考研真题,以供参考。
3.考研题库
说明:本部分为本科目考试内容的相关题库,并提供了详解。




试看部分内容


竞技体育与运动训练学

一、选择题

1现代竞技体育职业化与(  )日益明显。[沈阳师范大学2012年研]

A.社会化

B.大众化

C.商业化

D.全球化

【答案】C查看答案

【解析】市场经济和社会分工属于社会发展的一个规律,社会诸多行业都是按照这一规律来形成自我独特的专业化道路模式,以便使各自专业能够达到最佳水平,竞技运动商业化与职业化的产生就是按照市场经济和社会分工规律来实现的。从竞技运动发展的历程来看,竞技运动在市场经济和社会分工规律的运作下,其商业化与职业化呈现出了一定的积极作用。

2竞技体育能促进社会大众的(  )。[沈阳师范大学2012年研]

A.身体健康

B.机能水平

C.观赏能力

D.体育参与

【答案】D查看答案

【解析】优秀运动员在竞技赛场上表现出力与美的结合,勇与智的对抗,高超的技艺以及顽强的意志,都会被作为学习的榜样和成功的范例,吸引更多的青少年参加体育活动。围绕奥运会和一些世界级的重大竞技体育比赛,以及全运会的召开,都会出现群众体育活动的高潮。我国自推行“全民健身计划”和“奥运争光计划”以来,竞技体育与群众体育的发展已形成了一种良性的协调机制,竞技体育的发展推动了群众体育活动的开展,反过来群众活动的发展也为竞技体育的发展创造了良好的社会环境,从而大大地促进了现代体育的发展。

3运动训练是一项(  )活动。[沈阳师范大学2012年研]

A.团队

B.实践

C.社会

D.身体

【答案】B查看答案

【解析】运动训练管理是指训练活动的组织者为实现运动训练的目标,对运动训练系统及训练过程进行计划,并予实施的组织行为。所以运动训练是一项实践活动。

4竞技体育包含运动员选材、运动训练、运动竞赛和(  )四个有机组成部分。[沈阳师范大学2012年研]

A.运动员思想

B.竞技体育管理

C.运动竞赛管理

D.教练员培训

【答案】C查看答案

【解析】竞技体育是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩,取得比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动,主要有运动员选材、运动训练、运动竞赛和运动竞赛管理这四个部分构成。

二、判断题

1竞技体育能促进社会和经济的迅速发展。(  )[沈阳师范大学2013年研]

【答案】查看答案

【解析】竞技体育可以促进经济与社会的迅速发展。竞技体育的发展明显地影响着人类消费结构的变化,促进与运动训练、体育比赛有关的物质资料的生产和流通。举办大型运动竞赛不仅可以直接获得经济效益,而且也可以促进相关产业的发展。竞技体育已成为以体育产业中的重要组成部分。竞技体育的发展已对各国的经济和社会发展起到了越来越大的作用。

2运动成绩的决定因素由运动员在比赛表现的竞技水平和比赛结果的评定行为构成。(  )[沈阳师范大学2014年研]

【答案】×查看答案

【解析】任何一个竞技项目比赛的运动成绩都是由运动员在比赛中的表现、对手在比赛中的表现以及竞赛结果的评定行为这三方面因素所决定的。其中,运动员自身与对手在比赛中的表现都决定于他们所具有的竞技能力及在比赛中的发挥程度;而比赛结果的评定行为则包含着竞赛规则、评定手段及裁判员的道德与业务水平三个方面。

3运动训练是实现竞技运动目标的最重要途径。(  )[沈阳师范大学2012年研]

【答案】查看答案

【解析】竞技体育主要有运动员选材、运动训练、运动竞赛和运动竞赛管理这四个部分构成,运动训练既是竞技体育的组成部分,也是实现竞技运动目标的最重要途径。

三、名词解释题

1竞技体育[华南理工大学2014年研;华中师范大学2015年研]

答:竞技体育是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。竞技体育是在人类发展的过程中逐步形成与发展起来的。它是体育的重要组成部分,具有竞争性、集群性、规范性、公平性、公开性、观赏性、功利性等显著特点。竞技体育在激励人类自我奋斗、促进社会大众体育参与、振奋民族精神等方面有着重要的意义。

2竞技水平[华南理工大学2014年研]

答:竞技水平是指运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现。不同项目运动员在比赛中表现出来的竞技水平也有着不同的衡量标准,比赛结果的评价方法也不相同。田径、自行车、游泳等项目,可运用标定的计量工具予以客观的测量,通过对时间、距离、重量、环数的准确测定评价其竞技水平的高低;体操、技巧、跳水等项目,由裁判员根据一定标准,对运动员所完成的动作给予评分;各种球类运动及摔跤、柔道、拳击等双方同场直接对抗性项目,则需要通过对与该专项主导竞技能力密切相关的一系列指标参数的综合评定来反映运动员竞技水平的高低。

3运动成绩[宁波大学2014年研]

答:运动成绩是运动员参加比赛的结果,是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。这一评定既包括运动员在比赛中表现出来的竞技水平,也包括竞赛的胜负或名次。任何一个竞技项目比赛的运动成绩都是由运动员在比赛中的表现、对手在比赛中的表现以及竞赛结果的评定行为这三方面因素所决定的。



考研真题精选

一、单项选择题

1根据经验科学的标准,科学教育学的研究任务是(  )。[统考2010年研]

A.描述教育现象,揭示教育规律

B.揭示教育规律,确立教育理想

C.揭示教育规律,规范教育行为

D.研究教育实践,解决实际问题

【答案】A查看答案

【解析】经验科学是“理论科学”的对称,指偏重于经验事实的描述和明确具体的实用性的科学,一般较少抽象的理论概括性。根据经验科学的标准,教育学是研究人类教育现象及其一般规律的学科。科学教育学的研究任务就是要描述教育现象,揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系以及教育发展变化的必然规律。

2根据《中华人民共和国教育法》(1995年),我国学校教育制度包括(  )。[统考2010年研]

A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育

B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育

C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育

D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育

【答案】B查看答案

【解析】我国当前的学制在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》第十七条规定:“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等,由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定”。它包括以下几个层次的教育:学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。学前教育(幼儿园):招收3~6、7岁的幼儿;初等教育主要指全日制小学教育,招收6、7岁儿童入学,学制为5~6年;在成人教育方面,是成人初等业余教育;中等教育指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学;高等教育指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。

3“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬,是继续不断的生长能力。”持这种观点的人,在教育目的上主张(  )。[统考2010年研]

A.教育准备生活说

B.教育适应生活说

C.教育超越生活说

D.教育改造生活说

【答案】B查看答案

【解析】从教育与生活的关系来看,教育目的论有教育准备生活说和教育适应生活说。教育准备生活说认为教育的目的就是为未来的完满生活做准备,其代表人物是英国教育家斯宾塞。与教育准备生活说相对的教育适应生活说是主张教育是对现实生活适应的学说,认为学校教育应该将现有的生活情境作为其主要内容,叫儿童适应眼前的生活环境,即培养能完全适应眼前社会生活的人,其首倡者为美国教育家杜威。其他一些进步主义教育家亦和杜威持同样观点,认为教育应是生活本身,而不是生活的准备。教育超越生活说,认为教育应该超越当前的现实社会,给予现实社会的发展趋势或可能,致力于满足未来社会的发展要求。教育改造生活说,认为教育的根本目的在于改造社会,推动社会的变化。题中所述的着眼于个人继续不断的生长能力的学习目的就是杜威的教育适应生活说的观点。

42008年,我国高等教育的毛入学率为23.3%。根据美国学者马丁·特罗的观点,我国高等教育处于(  )。[统考2010年研]

A.精英化阶段

B.大众化阶段

C.普及化阶段

D.全民化阶段

【答案】B查看答案

【解析】高等教育大众化是美国学者提出的衡量高等教育发展阶段和水平的一个概念。1970年和1971年,加州大学伯克莱分校的马丁·特罗教授在《从大众向普及高等教育的转变》和《高等教育的扩张与转化》中提出了高等教育发展阶段划分的理论:当一个国家大学适龄青年中接受高等教育者的比率在15%以下时,属于精英化高等教育阶段;15%~50%为大众化高等教育阶段;50%以上为普及化高等教育阶段。

5教学过程由四个阶段组成:阐明“个”的阶段,阐明“类”的阶段,掌握规律与范畴的阶段,获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于(  )。[统考2010年研]

A.发现教学模式

B.掌握学习模式

C.范例教学模式

D.非指导性教学模式

【答案】C查看答案

【解析】发现教学模式的代表人物是布鲁纳,是通过让学生学习学科知识的基本结构,促进学生的认知结构不断地重组和改造,使学生的智力获得发展;掌握学习模式的代表人物是布鲁姆,强调只要给学生足够的时间和适当的指导,几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度,它包括教学准备-确定课时教学目标-进行课程教学测验-测验-矫正-再测验几个阶段;范例教学理论是由德国的瓦·根舍因和克拉夫基等人提出的,范例教学论对范例教学组织环节提出了各种设想,其中施滕策尔把教学过程分为四个阶段,基本上概括了其他范例教学论者所提出的各种设想。因此,范例教学模式的组织技术可以以他的基本设想为代表,划分为四个阶段:范例性地阐明“个”。范例性地阐明“类”。范例性地掌握规律和范畴的相互关系。范例性地获得关于世界与生活的经验。非指导性教学模式的代表人物是罗杰斯,强调教学要以学生个人为中心,教师在激发学生内在动机和需要的基础上,通过建立良好的人际关系和宽松融洽的课堂氛围,促进学生学习,而非“教”学生学习。





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